在郑州市二七区嵩山路学校，每天放学后，总有一个办公室的灯亮得比别人久一些。推门进去，常常能看到王杰老师坐在学生对面，不急不躁地听一个少年讲述自己的烦恼——也许是与同学相处中的摩擦与矛盾，也许是学习压力带来的迷茫与懈怠，也许是内心积压已久、难以言说的情绪与冲动。这样的场景，十六年来反复上演。他，就是王杰老师——二七区优秀教师、二七区嵩山路学校中学部数学教师。从教十六年，他连续担任班主任，没有豪言壮语，却把“耐心”二字刻进了每一天的工作里。

郑州市二七区嵩山路学校中学部教师王杰

深耕课堂

让数学“活”起来 

课堂，是王杰老师最珍视的阵地。他认真钻研教材教法，深入理解新课标理念，注重培养学生的逻辑思维和学习习惯。每一节课，他都做到“三备”——备教材、备学生、备资源，精心设计教学环节。

王杰老师备课中

2024年，他的信息技术与课程融合课《轴对称现象》荣获区级一等奖。课堂上，他借助多媒体技术，把抽象的轴对称变为生动的画面——蝴蝶振翅、建筑倒影、剪纸艺术，让学生在直观感受中发现数学之美。王杰老师从不满足于现状。早在2019年，他参与的省级课题《农村初中数学课堂即时反馈策略研究》就顺利结项。他一直在思考如何让课堂反馈更及时、如何让每个孩子都不掉队。这些研究成果，化为了日常教学中一次次耐心的追问、一个个精巧的练习设计。他坚持向课堂45分钟要质量，让学生真正成为学习的主人。

以心换心

做学生最信赖的人

王杰老师课后辅导学生

如果说课堂教学是王杰老师的“硬实力”，那班主任工作就是他的“另一重身份”——而且，他一干就是连续多年。

面对这些正值青春期，情绪波动大、心理敏感，容易出现厌学、叛逆、冲动等行为问题的初中生，王杰老师从不简单批评或放弃，而是利用课间和放学后的时间，心平气和地听他（她）讲心里话。孩子不愿意说，他就等着；孩子发脾气，他就让对方先冷静，再慢慢聊。一次开导不行，就两次、三次，有时一谈就是一个多小时，直到孩子真正解开心结。他深知，青春期孩子看似叛逆的行为背后，往往藏着他们说不出口的困惑或痛苦。如果老师没有耐心，孩子就可能真的没有人拉一把了。

正是凭着这股不厌其烦的韧劲，王杰老师帮助了许多陷入迷茫的孩子重新找到方向。处理学生矛盾、化解心理困扰，成了他工作的常态——常常因为一个学生的问题，加班到深夜。有年轻老师问他累不累，他只是一笑，说孩子的问题搁置了就会生根，趁早解开，他们才能轻装前行。

低调务实

于无声处见担当 

同事们评价王杰老师，总是不声不响地把事情做了，而且做得特别好。他没有惊天动地的壮举，也没有掷地有声的豪言。因为他把所有的热情都藏在了一节节扎实的数学课堂上、一次次耐心处理学生矛盾的班级管理中、一个个加班深夜处理学生问题的电话里。面对青春期迷茫与冲动的学生，他从不厌烦、从不退缩——孩子不愿说的，他等；孩子想放弃了，他拉。他用最朴实的办法，把那些快要偏离方向的孩子，一个个拽回正轨。有人说，教育是一棵树摇动另一棵树。而王杰老师，更像是那个默默蹲下身来、一棵一棵扶正幼苗的人。他不着急，不放弃，不张扬。

十六载春秋，静守一树花开。致敬王杰老师，致敬每一位在平凡岗位上默默守护、静待花开的引路人。