郑州市第十二中学袁四零老师的语文课堂

秋日的阳光带着恰到好处的温度，透过明净的窗棂，在郑州市第十二中学的语文教室里投下斑驳的光影。袁四零老师站在讲台前，手中那本自编的《“非常师生”——〈论语〉整本书阅读与研讨》已被翻得微微泛黄。书页间，密密麻麻的批注与学生们的真实感悟交织在一起，仿佛在诉说着一个个思想碰撞的瞬间。

在这间洒满阳光的教室里，千年前的智慧正与年轻的思想悄然对话。翻开书页，孔子的谆谆教诲与“00后”的独立思考在字里行间相遇，跨越时空的心灵对话每天都在这里上演。

从教近三十载，袁四零始终专注一件事：在厚重的经典文本与跃动的年轻心灵之间，搭建一座可通行的桥。这座桥，让古老的智慧在新时代焕发生机，也让青春的思考在经典中找到回响。

搭建课程之桥，让经典从“背得过”变为“用得上”

袁四零老师编著的校本教材

“背得过，却用不上”——这是许多中学生面对《论语》等经典的共同困境。这一现实痛点，成为袁四零着手课程改革的起点。他没有停留在理论探讨，而是用整整三年时间，收集了百余篇学生的原创感悟，精心设计出“中学生成长反思日记”这一独特载体。在他的课堂上，《论语》不再是遥远的必背篇章，而成为可与青春真诚对话的“成长之友”。

他的课程研发始终贴着学生的需求行走。在《红楼梦》整本书专题学习中，他别出心裁地引导学生从“黛玉葬花”中思辨生命意义，从“刘姥姥进大观园”里体味人情百态。学生王昱智感慨道：“曾经觉得《乡土中国》枯燥难懂，是袁老师让我们读懂了自己文化的根脉。”

袁四零老师编著的校本教材

针对作文教学，他主编的《快速作文：巧织云锦著华章》等教材，构建了一套科学实用的训练体系。曾有学生苦恼于“下笔无思路”，在袁老师的循序渐进指导下，逐渐实现了“文思泉涌”的转变。

搭建课堂之桥：让知识从“被动灌输”变为“主动点燃”

袁四零的课堂总是充满惊喜。在讲解《红楼梦》时，他会适时播放一段古典音乐，组织学生进行角色扮演，让这部文学巨著变成一部可感可触的“生活百科全书”。他常说：“教育不是灌输，而是点燃。”这句话在他的课堂上得到生动实践——批改作文时，他总会细心标出每一个闪光点，写下真诚的鼓励。一位学生回忆道：“袁老师的批语让我感受到文字被珍视的喜悦。”

袁四零老师组织策划的语文学科活动

他对教学的严谨，浸润于每一个细节之中。课余时间，通过组建青寻文学社、主编《且听风吟》社刊、开展“让戏剧浸润心灵”课本剧大赛等活动，他将“立德树人”融入教学日常。这些活动不仅激发了学生的创作热情，更潜移默化地引导他们学会做人，学会看待这个世界。

搭建传承之桥：让经验从“独善其身”变为“美美与共”

袁四零老师带领学科开展课题研究

“一个人优秀不算好，整个团队、整个区域进步，才是真的好。”这是袁四零始终坚持的理念。作为学科带头人，他在校内推动“三研一落实”教研改革，无私分享自己的教学设计与课题笔记。近五年来，他指导的6名教师先后获评省、市级“骨干教师”，学校语文学科更被评为“郑州市高中语文学科基地”。

袁老师的教育情怀并未止步于校园，他将课程智慧辐射至更广阔的区域。在河南济源市的新高考培训会上，他的讲座《“回眸乡土知来处”》引发热烈反响；在山西大同，他为当地名师工作室带去三场扎实的专题讲座。特别令人感动的是，他课件中的案例都标注着“可直接用于课堂”的贴心提示。大同二高的肖颖维老师感叹：“袁老师的分享，实实在在地解决了我们‘想创新却不知从何下手’的困惑。”

袁四零老师为山西大同学生上课

桥的尽头是教育的远方，袁四零老师用近三十年的时光，默默做着一件事：以课程为媒，在经典与青春、理念与实效、个人与群体之间，搭建一座座可通行的桥梁。

他的故事，印证了平凡岗位上的教育家精神——不必高声，却自有回响。

袁四零老师荣获“郑州市最美教师”

袁四零，中共党员、民盟盟员，中小学高级语文教师，语文学科教研组长，河南省教育厅学术技术带头人，河南省优秀教师，河南省中小学幼儿园骨干教师，郑州市人民政府学术带头人，郑州市最美教师。长期从事高中语文教育教学工作，致力于中华优秀传统文化教育、高中语文阅读和作文课程改革。在整本书阅读教学和作文教学方面尤有建树，主持开发《论语》《红楼梦》《乡土中国》等系列整本书阅读课程，主持编写《语文激情早读》《快速作文：巧织云锦著华章》系列教材。其代表性著作《中学生阅读能力的发展与培养》《让每一位学生都学会快速作文》。