郑州教育手机报总第2906期

2019年10月10日 17:16 新闻中心 已有560次阅读
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10.10

==导读==


【头条】

●第十二届“汉语桥”世界中学生中文比赛将在郑举行

【本埠】

●河南:首批10种儿童血液病恶性肿瘤救治管理确定

●郑州市委“不忘初心、牢记使命”主题教育第十一巡回指导组到郑州七中督导工作

●郑州市教育系统双重预防体系建设培训会暨安全工作会议举行

●荥阳市召开2019年秋季学校食品安全工作会

【资讯】

●七部门:每省至少1所本科高校开设家政养老托育专业

●北京高校毕业生就业服务季预计提供近5万个岗位

【百家】品牌创新铸特色

【博文】把课堂还给学生

【百科】5大传统“养胃”食物,吃错了反伤胃!

【驿站】分享图片


【头条】

>>第十二届“汉语桥”世界中学生中文比赛将在郑举行

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  10月10日,第十二届“汉语桥”世界中学生中文比赛新闻发布会在河南省政府新闻办公室举行。记者从现场获悉,这是“汉语桥”世界中学生中文比赛首次落户河南,届时将有105个国家119个赛区的262名师生来华参加比赛,是参赛国家最多的一届。

  郑州市人民政府副市长孙晓红介绍,截至目前,“汉语桥”世界大学生中文比赛已举办了18届,中学生比赛也已举办了11届,越来越多的国外学子争当“汉语高手”。本次比赛期间,五大洲的青少年将齐聚郑州,用中文阐述华夏历史文化,用河南元素向世界讲述中国故事。(大河网)



【本埠】

>>河南:首批10种儿童血液病恶性肿瘤救治管理确定

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  记者从昨日召开的省卫健委“儿童血液病和恶性肿瘤救治”新闻发布会上获悉,按照发病率相对较高、诊疗效果明确、经济负担重等原则,我省确定10种首批救治管理病种。

  这10种首批救治管理病种分别是再生障碍性贫血、免疫性血小板减少症、血友病、噬血细胞综合征等4种非肿瘤性儿童血液病;淋巴瘤、神经母细胞瘤、骨及软组织肉瘤、肝母细胞瘤、肾母细胞瘤、视网膜母细胞瘤等6种儿童实体肿瘤。据了解,针对这些疾病治疗难度大,且部分病种诊疗过程涉及多个学科或医疗机构,造成治疗周期长、医疗费用高等现状,我省建立定点医院及诊疗协作网络,共同为实体肿瘤患儿提供化疗、手术、放疗等多学科诊疗服务。(郑州日报)



>>郑州市委“不忘初心、牢记使命”主题教育第十一巡回指导组到郑州七中督导工作

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  昨日下午,郑州市委“不忘初心、牢记使命”主题教育第十一巡回指导组在郑州市教育局党组副书记、常务副局长刘鹏利一行的陪同下,来到郑州市第七中学专项督导主题教育工作。

  会上,郑州市第七中学党委书记于建辉从学校统筹开展“不忘初心、牢记使命”主题教育工作,认真研讨制定主题教育实施办法、正面宣传和舆论引导、专题党课安排开展情况,及主题教育开展与学校实际工作充分融合等方面向指导组做了详细汇报。随后,指导组查阅了学校主题教育档案资料和学习记录。并与部分党员进行座谈,实地检查验证了学校在“不忘初心、牢记使命”主题教育中的具体落实情况。(郑州教育网)



>>郑州市教育系统双重预防体系建设培训会暨安全工作会议举行

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  昨日,郑州市教育系统双重预防体系建设培训会暨安全工作会议在郑州二中举行。市教育局党组成员、副调研员郭跃华出席会议。与会人员聆听了双重预防体系建设工作的专题培训,市教育局安保处副处长徐荣新关于秋季校园安全大检查情况的总结和对学校保安员比武相关事宜的安排;观摩市级双重预防示范学校郑州二中高中部各个场所;接受学安系统工作人员关于线上操作的培训;并听取郑州二中校长王瑞有关双重预防体系建设的经验介绍。(郑州二中)



>>秀实力!郑州学子在河南省中学生田径运动会中斩获佳绩

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  日前,河南省第27届中学生田径运动会暨全国学运会田径选拔赛在郑州11中举行。本次比赛共有来自全省参赛22只代表队,470余名运动员参加。经过三天的激烈角逐,我市代表队获得13枚金牌,10枚银牌,6枚铜牌。斩获男子团体、女子团体、大团体三项省辖市团体总分第一名。(体卫艺处)



>>郑州四中支教教师孙亚灵为越西二中奉上心灵疗愈第一餐

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  昨日下午,教育部中小学名校长领航工程闫培新校长工作室支教老师孙亚灵以《邂逅叙事 邂逅美好人生》为主题,为四川省凉山彝族自治州越西二中全体教职工奉上国庆节后第一道精心烹制的心理大餐。孙亚灵以六个咨询案例入手,详细讲述自己如何将叙事治疗的外化、重塑、改写技术娴熟运用到学生个案辅导和生活中去,通过寻找“闪光点”和“例外”,让这些失去生活信心的孩子重整旗鼓,充满信心走上新征程。(郑州四中)



>>经开区教文体局公开遴选第三批中小学校级后备干部

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  昨日上午,经开区教文体第三批中小学校级后备干部面试在经开区六一小学举行,全区中小学干部41人参加遴选面试。此次公开遴选本着公平、公开、民主、择优的原则,经公开报名、资格审查后,遴选出符合条件的人员参加面试。面试现场设置候考室、备考室、面试室,参加面试的教师根据抽签顺序和题目,在考务工作人员的带领下,严格按照考试流程,有序候考、备考、面试,面试工作有条不紊地开展。(经开区)



>>荥阳市召开2019年秋季学校食品安全工作会

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  昨日下午,荥阳市2019年秋季学校食品安全工作会召开。荥阳市副市长胡晓林要求各部门、各学校严格把控各项工作环节,要强化责任,务求实效,严格落实食品安全责任制,确保各项措施落实到位。(荥阳市)



【资讯】

>>七部门:每省至少1所本科高校开设家政养老托育专业

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  昨日,记者从教育部获悉,教育部办公厅等七部门印发了《关于教育支持社会服务产业发展 提高紧缺人才培养培训质量的意见》,以提高家政、养老、育幼等领域紧缺人才培养培训质量,并明确提出原则上每个省份至少有1所本科高校开设家政服务、养老服务、托育服务相关专业。(中国青年报)



>>北京高校毕业生就业服务季预计提供近5万个岗位

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  由市人力社保局主办的“2020年北京地区高校毕业生就业服务季活动”将于10月12日启动。就业服务季将举办各类就业服务活动110场,预计参加招聘的用人单位将达到3000余家,提供就业岗位近5万个。(北京青年报)



>>河南首家全日制农村(社区)干部学历教育学院揭牌

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  昨日,鹤壁市举行农村(社区)干部学历教育学院揭牌仪式,旨在进一步改善村(社区)党组织书记队伍的知识结构和学历层次,全面优化提升村(社区)带头人队伍能力素质。(河南日报)



>>新疆兵团出台中小学生减负实施方案

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  昨日据新疆生产建设兵团教育局消息:《新疆生产建设兵团中小学生减负实施方案》新近印发实施,致力根除中小学生学业负担过重顽疾,促进新疆兵团中小学生健康成长。(中国新闻网)



【百家】

>>品牌创新铸特色

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  基于集团化办学实践,我认为,品牌化发展是发挥教育优质均衡效应的重要抓手。内在提升质量,外在拓展均衡,史家育人品牌从教育改革中自然生发,致力于育人要素及其关系的无边界融合。

  突破条线育人的边界,品牌源于“统整育人要素”。我们在育人实践中努力打破过细的学科划分,打破界限分明的学段设置,打破教育和教学两条线的现状,着力优化育人品质。例如,史家“服务学习”将服务与学习紧密结合,倡导在学习中服务、在服务中学习。在课程实施中,集团将服务行动与学科教学紧密结合起来,为学生创设真实情境下的学习空间,让学生走出课堂,运用所学知识服务他人,力所能及地解决社会真实问题。此间,孩子们经历“发现—计划—行动—反思—分享”五个阶段,将公益梦想跃变为行动,涌现出“暖冬红围巾计划”“影为爱”“放下手机让我们在一起”“亲子坏情绪Go Away”“家书守护行动”“以爱传家 回家做饭”“走访身边的英雄”等优秀的公益行动项目。许多项目进入“益路同行”平台,获得由中国扶贫基金会颁发的“优秀公益创新团队”奖,项目组核心成员获得了“小公益创想家”奖。

  突破符号学习的边界,品牌源于“连接书本生活”。我们在育人实践中努力跳出书本知识学习的界限,加强学科教学内容与社会、自然的联系,校内校外相融合,线上线下相结合,着力优化育人品质。例如史家“博悟学习”,就是在时间上打破现实与传统的边界,带领学生探寻博物馆珍藏文物背后的故事,挖掘中国人千载传承的美德、为人处世的态度、含蓄委婉的表达、诚信有责的精神,进而帮助学生经历一个从认知到认同再产生家国情怀的培育过程。“博悟学习”源物启悟、博悟厚德的价值取向,充分体现在由集团跨校区、跨学科的200多位教师共同研发的“中华优秀传统文化博物馆系列课程”中。其中的“漫步国博”系列课程,带领学生走进国家博物馆,从真实的文物看到科学技术、文学艺术、生命繁衍等人类社会各个方面发展进步的历史脉络,课程内容分为说文解字、服饰礼仪、美食美器、音乐辞戏四个主题,并按“工具性→功能性→工艺性→文化性”的学习脉络层层递进;“博悟之旅”系列课程是将博物馆中的文物或历史古迹、古代技术、传统习俗等内容引入国家课程,使其成为中华传统文化学习的重要内容,并形成学校课堂的有效补充。

  突破单向成长的边界,品牌源于“提供多样选择”。我们在育人实践中努力由学科导向向学生导向转变,为学生提供多样的发展机会,赋予学生更多的选择权利,着力优化育人品质。例如史家“创·智汇”学习,鼓励学生选择真实问题,经历“创意孵化→团队建立→需求调研→产品设计→推广策划→产品发布→创意复盘”环节,层递展开基于问题、项目与设计的真实学习,综合运用各科知识分析并解决现实问题,进而创制“具有一定科技含量的自造品”,全面培养价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。“创·智汇”学习开展以来,数千名学生参与,令人耳目一新的产品涵蕴着浓浓的人文情怀。如“分层城市”,体现了孩子们对城市命运、人类命运的关切;“老人跌倒自动报警器”,是因为孩子们观察到老年人的生活不便;“动感手环”,是舞蹈团的孩子们与听障舞者同台演出后深切感受到他们对舞蹈的热爱和身体缺陷带来的困难而产生的创意……每一个产品的诞生,都彰显出科学与爱心的相遇、个体与他者的通连。

  史家集团各中心、各校区共同熔铸品牌,学校舞蹈、天文等六大社团分获金帆、金鹏的荣誉称号,游泳、足球等四个体育项目被授予国家级示范校、传统校称号。(作者:王欢,系北京史家教育集团校长,正高级教师、北京市特级教师。文章来源:中国教育报) 



【博文】

>>花语夏:把课堂还给学生

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  “满堂灌”,“填鸭式教学”已经不能适应现如今的课堂,教育教学的主体是学生,作为教师,我们要把课堂还给学生,让课堂充满生命活力,充分发挥学生的主动性,培养学生的创造性。

  一节好课是师生共同创造的,要使学生既能学会知识,又能体会到课堂的美好。要想让学生在课堂上成为真正的主人,就要让学生以主人翁的姿态活跃在课堂上。 

  事实上,课堂是学生生活中的一部分,因此在英语教学中,教师要根据学习内容和学生身心发展特点,从他们的现实生活出发,合理使用实物、卡片、游戏、多媒体等教学手段,创设情境,缩短教学与生活的距离,使整个教学过程近乎实际。让学生在创设的情境中自在地讲英语,掌握所学内容。

  教育应该是一种积极主动的过程,必须要让每一位学生都参与到课堂活动中来。因此,教师应鼓励学生进行小组合作探究。在小组合作中,每个成员都能为集体贡献一份力量,独立思考,提出自己的想法,能够自主解决问题,也能把学过的知识整合起来。在轻松的氛围中学习,运用和巩固知识,完成学习目标。

  总之,理想的课堂,是学生的课堂。课堂的学习内容要能够使学生产生共鸣。同时,教学的目的并不是让学生学会死知识,而应该培养学生独立思考和创新能力,能够运用所学知识。(郑州教育博客)

  


【百科】

>>5大传统“养胃”食物,吃错了反伤胃!

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  养胃食物并不像大家想的那么简单,到底是否养胃也是有前提的。①粥类:不适合胃食管反流(烧心)者。②面食:软烂面条才养胃。③牛奶:两杯即可,过多反而伤胃。④苏打饼干:加餐适合,正餐别吃。⑤山药:蒸着吃比较软,基本适合所有胃病者食用。(生命时报)  



【驿站】

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  猫:我是谁?!我来自哪儿?!我在鸟窝里干啥呢?(新浪微博)



◎讲文明树新风:丈夫不逆旅,何以及苍生。——出自《秋日山行》 


【天气】

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今夜到明天 阴转小雨 15/22℃ 南风 微风

11日 小雨转阴 17/23℃  南风 微风

12日 多云 14/22℃ 东风 微风


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