郑州二中为高一新生开展了“高品质学科思维导图的绘制与应用”培训活动

培训现场

认真绘制

积极参与讨论

我的作品

我们获奖了

8月21日至23日，郑州二中为高一新生开展了“高品质学科思维导图的绘制与应用”培训活动，旨在提高学生创新性思维意识，培养适应新时代的勤思好问的创新型学生。此次培训邀请到了华东师范大学现代教育技术研究所特聘研究员、“教学可视化”教学实验中心主任刘濯源教授及其团队成员。

培训一开始，刘濯源教授及其团队立足高考，利用一道道高考真题打开学生们的思维，让学生们领悟到了如何进行深学习，避免浅学习，如何进行结构化思考以及如何进行追问等。在一系列热身之后，刘濯源教授及其团队便开始向学生们传授画好学科思维导图的“内功”：结构化思考意识、提炼概括与分层分类等。通过小组交流、实践动手与交流探讨，整个会场热闹非凡，学生们踊跃参与，积极表达，不断地汲取学科思维导图的相关知识。

培训中，刘濯源教授金句频出，面对繁多的试题，他提出“文本有隔膜，结构可相似，所以能迁移”。“浅学习浅思考浅生活，是对生命的极大辜负”“知识一定要记住，但不能用死记的方式，而是要用思考的方式”……刘濯源教授这些极具启发性的话语，引得学生们掌声不断。

学生们对刘濯源教授及其团队教师所讲的学科思维导图反响热烈，幽默风趣的课堂氛围也让学生们在培训中积极讨论、踊跃发言，不断碰撞出思维的火花。培训结束后，学生们更是兴奋地与老师们交流自己的所思所想，更好地吸收老师们传授的学科思维导图的学习和绘制方法。

刘锦涛同学说，通过这次培训，他学到了学科思维导图是画对的、画透了才有用，通过学科思维导图，能够提升他对学科的理解与认知，理清学科的重点。张雨涵同学也表示，经过两天对学科思维导图的学习，他学会了如何全面而又条理清晰地罗列知识点，让他原本有些混乱的知识，变得更为清晰与体系化。

培训时间虽短，但在刘濯源院长以及其团队教师的指导下，学生们的回答从一开始的概念模糊、逻辑分散，到培训结束时已能有意识地进行全面、准确而又深刻的分析与思考。在这一过程中，同学们的思维得到了极大的训练，基本掌握了学科思维导图绘制的方法和原则，能够独立绘制简单的学科思维导图，并学会了结构化思考，思维能力得到极大提高。正所谓思维通，则心智通，心智通则百业通。打开心智、打开思维的郑州二中学子们未来可期。