郑州60中“分层走班”研讨,加强校内交流,推进差异化教学

2019年10月23日 19:35 已有714次阅读
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副校长李红伟主持研讨活动

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八年级老师分享经验

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全体老师认真研讨记录

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校长刘海鹏总结发言

10月22日下午,郑州60中召开了第四次“分层走班”研讨会。校长刘海鹏,党总支书记鲍彦翔,副校长李红伟,课程发展中心李文强主任,七、八年级班主任及数学、英语学科任课教师参加此次研讨会。

李红伟首先对上一学年“分层走班”的实施成果给予了肯定,并表彰了前期参与“分层走班”的各位老师的积极参与和辛苦工作。李红伟对今后的工作提出了殷切的希望和要求:在赴景范中学实地交流学习、自主探索实践一年的基础之上,再进行校内的交流讨论,不仅要分享经验,使七八年级“分层走班”工作做好传承和衔接,更要去发现问题、提出问题和困惑,共同来研究解决方案,推动“分层走班”工作向前更进一步。

郑州60中2018级八年级,已经开展了一年多的“分层走班”教学实践,在不断探索和完善适合六十中学生发展的差异化教学模式。在此次研讨活动中,有很多老师分享了分层走班后的班级管理、课堂教学、课后作业及辅导、与家长沟通等各方面的经验,各位老师更提出了自己关于“分层走班”过程中教学和管理方面遇到的问题,并提出可操作的解决办法,供大家共同讨论找出更合理的解决方案。

鲍彦翔提出,要把大家的经验、遇到的问题,以及探讨的解决方案,都进行系统的总结、归纳、整理,使六十中的“分层走班”教学形成一定的规范,并且这个规范应当越来越细化,越来越合理。

刘海鹏做总结发言,“分层走班”绝不仅仅是学生分层的单一形式化,应是学生分层、目标分层、施教分层、评价分层的规范教学系统模式,通过这种教学模式,使每一个孩子都能有适合自身现有能力的学习强度和节奏,使每一个层次的孩子都能有更大限度地提高。同时,“分层走班”也对教师的管理和教学能力有更高的要求,教师应当在这个过程中做一个有心人,做一个有智慧的人,课堂教学即是课题,教学问题的解决即是研究,要在“分层走班”的探索过程中,实现自身能力的提升,并形成有形的成果。

图/文: 郑州60中 陈山红 责编:杨召蕾 | 打印
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