绘本剧演出《100只兔子想唱歌》

绘本剧演出《彩虹色的花》

绘本剧演出《咕咚来了》

绘本剧演出《章鱼先生卖雨伞》

为了营造积极向上的阅读氛围，激发幼儿对文学作品的兴趣，提升幼儿艺术表现能力，11月24日至28日，郑州市实验幼儿园大班举办了以“童心演绎 剧享经典”为主题的绘本剧表演活动，幼儿和家长欢聚一堂，共同见证一场由童真与创意交织而成的艺术盛宴。

活动前期，孩子们经过绘本学习、剧本创编、道具制作、戏剧排练等环节，最终在家长的见证下，呈现了《咕咚来了》《彩虹色的花》《章鱼先生卖雨伞》《100只兔子想唱歌》《大灰狼娶新娘》等5部精彩绘本剧，让“阅读”与“成长”在舞台上绽放光芒。

沉浸式筹备：让绘本“活”起来

自11月初起，大班教师带领幼儿围绕选定的绘本，开启了为期三周的沉浸式准备。在“绘本深度解读”环节，教师通过提问、情景模拟等方式，引导孩子理解故事内核——读《咕咚来了》时，孩子们讨论“为什么大家会害怕‘咕咚’”，懂得“遇事要勇敢求证”；品《彩虹色的花》时，他们共情“小花帮助别人的快乐”，萌发乐于助人的情感。

进入“剧本创编”阶段，孩子们化身“小编剧”，大胆加入自己的创意。排练过程中，孩子们学会了“合作”与“坚持”。忘词时，同伴小声提醒；动作不整齐时，大家反复练习；有人想放弃时，老师和小伙伴一起鼓励。在教室里，不仅有台词与动作的打磨，更有勇气与友谊的生长。

舞台绽放：让成长被看见

表演当天，幼儿园多功能厅座无虚席。绘本剧《咕咚来了》中，孩子们用夸张的表情和动作，演绎出“小动物们逃跑”与“发现真相”的反差，逗得家长们阵阵欢笑。《彩虹色的花》里，扮演“小花”的孩子一次次“送出花瓣”，温柔的语气传递出善意，不少家长流露出感动的神情。《章鱼先生卖雨伞》的“小演员”们，一边展示自制的“特色雨伞”，一边清晰地说出台词，展现出出色的语言表达能力。

舞台上，孩子们不再是“听众”，而是故事的“主角”——他们自信地走位、大声地表达、投入地表演，眼神里满是光芒。台下，家长们不时鼓掌、拍照，有的家长感慨：“没想到孩子能记住这么多台词，还会和同伴配合，真的长大了！”

多维成长：让教育更有价值

此次绘本剧活动，为孩子们带来了全方位的能力提升。在语言表达上，剧本创编与台词练习让孩子的表达更连贯、更生动；在创造力上，道具设计与剧情改编激发了他们的想象力；在社交能力上，排练中的分工、配合，让他们学会倾听、包容与互助；在心理素质上，从“害怕上台”到“大胆表演”，孩子们的自信心得到极大增强。从教育意义来看，活动打破了“绘本阅读就是读文字、看图画”的传统模式，通过“演出来”的方式，让孩子深度理解故事内涵，实现“从理解到表达”的转化，真正落实了“以儿童为中心”的教育理念。同时，不同绘本传递的价值观——勇敢、善良、合作、创新，也在潜移默化中融入孩子的成长。

未来，郑州市实验幼儿园将持续以绘本为载体，探索更多“阅读+实践”的教育形式，让孩子在趣味活动中感受阅读的魅力，在自主体验中收获全面成长，让家园共育的温暖力量，陪伴每一个孩子健康快乐地前行。