郑州市高中语文学习任务群教学观摩与研讨活动召开

郑州市第四高级中学教师李圆圆上阅读课

郑州中学教师李聪上写作课

郑州市实验高级中学教师胡素芳分享初高中作文衔接教学路径与实践探索

郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑作活动总结

为深化高中语文学科教学改革，探索新课程背景下的高效课堂模式，促进教师专业成长，郑州市高中语文学习任务群教学观摩与研讨活动于12月1日下午在郑州市第四高级中学举行。来自全市各区县（市）高中语文教研员、市高中语文学科中心组成员以及市区高中高一、高二年级语文任课教师300余人参与活动。

本次研讨活动分为课例观摩与经验分享。在课例观摩环节，郑州市第四高级中学教师李圆圆带来一堂富有文化深度的整本书阅读课——《解码乡土传统：探寻中国家庭的运转逻辑》。她的课例以《乡土中国》的《家族》《男女有别》两篇为核心进行联读，梳理文章理论脉络，提炼核心概念，通过比较阅读，深入理解乡土社会家庭的内部结构和运转逻辑。带领学生回溯历史，破解传统“家族谜题”；观照现实，透视生活“传统逻辑”。引导学生从经典文本中理解中国社会的深层结构。

郑州中学教师李聪呈现一堂旨在锤炼学生思维深度的写作课——《破“外部”之壁，立“我思”之基》，从学生身边的现象入手，用一个劝说任务的书写，结合“理性思考”高阶原则，诊断了初步思考的不足；接着，从经典文本《改造我们的学习》的论证思路汲取智慧，提炼“是什么—为什么—怎么办”的深层思维模型；又借助AI的思维路径，建构了关于“外部声音”的两种不同走向的论点体系；最后，再通过论据的淬炼，让观点和材料严丝合缝。

在经验分享环节，郑州市实验高级中学教师胡素芳以《衔接有道，写作有径》为题，从“诊断与溯源——初高中作文衔接教学困境”“策略与路径——搭建作文教学的‘脚手架’”“实操与展望——从一节课到一门课程”三个方面，分享学校在初高中作文衔接教学方面的有效路径与实践探索，为广大一线教师破解教学衔接难题提供可资借鉴的实践方案。

最后，郑州市基础教育教学研究室语文教研员余昆仑作活动总结。他对两节观摩课和经验分享给予高度评价。他肯定了两位做观摩课的老师在“整本书阅读”和“科学与文化论著研习”两个学习任务群教学方面所做的有益思考和积极探索，尤其是在重视整本书阅读教学和写作教学、注重整本书阅读以及议论文写作策略以及学以致用能力的指导、AI赋能语文课堂等方面的尝试与创新，同时也肯定了经验分享内容的重要意义和现实借鉴价值，尤其是初高中作文衔接教学要抓好“衔接点”、打好“组合拳”、用好“指挥棒”。同时，他希望与会老师以此观摩与研讨活动为契机，继续深入思考、积极探索、勇于创新，进一步提升自己的课堂教学水平和学科教学质量。