郑州高新区举行义务教育阶段综合素质评价工作培训会

2021年12月02日 15:55 已有634次阅读
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会议

郑州高新区举行义务教育阶段综合素质评价工作培训会

会议现场2

参会人员认真学习

为进一步推动郑州高新区义务教育阶段综合素质评价区域一体化实践研究项目全面深入开展,12月1日下午,郑州高新区以视频会议形式举行义务教育阶段综合素质评价工作培训会。河南大学专家团队、全区中小学校校长及综合素质评价团队成员、高新区社会事业局相关科室参会。 

培训由河南大学教育学部部长、博士生导师刘志军教授主讲,刘教授围绕“为什么实施综合素质评价”“综合素质评价是什么”“综合素质评价怎么做”三个问题展开报告。

关于“为什么实施综合素质评价”,作为政策制定的全程参与者,刘志军教授从综合素质评价的“提出与演变”“意义与价值”两个角度整体介绍了实施综合素质评价的发展阶段及其时代意义。他表示,在实施综合素质评价过程中,破除“唯分数”的时代精神始终是一以贯之的。学校开展综合素质评价,其初心和使命即是要充分彰显其育人价值,积极助推人才培养模式转型,真正促进学生全面而有个性地发展。

关于“综合素质评价是什么”, 刘教授从“基本含义”“两种类型”“内容构成”三个角度展开说明。综合素质评价是对学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面素质发展状况的观察、记录、分析,以发现和培养学生良好个性,促进学生全面发展的评价活动。具体分为“中小学日常开展的综合素质评价”和“高一级学校招生中开展的综合素质评价”两种类型。结合不同类型的特征及其内在关系,刘教授以郑州高新区义务教育阶段综合素质评价区域一体化评价指标体系为例,介绍了综合素质评价的内容构成。

关于“综合素质评价怎么做”,刘教授从“基本流程”和“如何落地”两个角度,结合“综合素质评价全流程图”和前期学校调研及线上研讨过程中学校的主要问题和困惑进行了系统且有针对性讲解,令与会者茅塞顿开。

报告最后,刘教授强调,各中小学在推进综合素质评价过程中,要增强本土意识、学习意识、研究意识、创造意识、专业意识, 达到在统一中凸显特色化发展、在技术化中牢记育人旨趣、在常态化中进行持续研究、在规范中开展创造性探索、在实践中提升专业化品质的追求。

近年来,郑州高新区在教育部基础教育课程教材发展中心的理念引领、河南大学专家团队的专业支持下,深入开展了义务教育阶段综合素质评价区域一体化的实践研究,整体推动评价育人的有效落实。这既是积极响应中共中央国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》的重要举措,又是落实“双减”政策,扭转“唯分数”“唯升学”的教育评价导向,促进学生全面而有个性发展的有效实践。高新区将持续探索学生综合素质评价,不断转变育人方式,开创郑州高新区评价新局面。

图/文: 高新区 杨苏娟 责编:王佳莉 | 打印
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