“孩子们自由自在、嬉戏玩耍，仿佛校园版的‘清明上河图’”“大课间变身‘世界杯’，点亮了乡村孩子们心中的足球梦想”……据媒体报道，最近各地中小学校努力将“短暂的课间”变成教育的“黄金时间”，孩子们在课间摸爬滚打，跑一跑，跳一跳，玩得不亦乐乎。

这番景象，令人惊喜。“听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，来吧，大家都来活动活动，让我们那握笔的手指摸一摸皮球，让快活的叫喊冲出喉咙。”歌曲《哦，十分钟》描述的场景是很多人的美好回忆，但曾一度消失。如今人们看到，课间时间已经还给孩子。

“玩转”课间，秘诀何在？有个背景不能不提。去年11月，教育部有关负责人接受采访时表示，中小学校安排课间休息十分重要、十分必要，有利于学生调节情绪、放松身心、增强体质和防控近视。在实际工作中，要求中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

随后，相关部门坚决纠正以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要的课间休息和活动的做法，并积极指导地方和学校科学实施管理和安全防范措施。正因为此，中小学课间再次“沸腾”起来，孩子们在欢笑中愉悦了精神，在运动中舒展了筋骨，在各界呵护中快乐成长。

有人说：“欢声笑语的课间，是校园最亮丽的风景。”“短暂的课间”变为教育的“黄金时间”，给人启迪，值得咂摸。

“一分部署，九分落实。”2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确，学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。近年来，相关部门也就此作出部署，但一些地方并未真正落实，导致学生课间10分钟被约束，备受诟病。

现在看来，对中央的决策要坚决落实，对相关部门的部署要坚决执行，对有利于孩子成长的事要坚决多做。达到了这个共识，在实际工作中才容易破题，一些问题才能迎刃而解。

“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”把课间时间还给孩子，达成共识并不难，难的是如何真正推行。如果犹疑不决，前怕狼后怕虎，放不开胆子、甩不开膀子、迈不开步子，课间时间就会被“挤压”，孩子的快乐时光也会被“凝固”。如此一来，孩子哪还有活力可言，教育哪还有活力可言？

“抓而不紧，等于不抓；抓而不实，等于白抓。”把课间时间还给孩子是一项系统工程，在这个过程中难免出现一些问题，但不能因噎废食，因害怕出事索性把孩子封闭在教室里。抓落实本身就需行动力，也需要统筹安排、协力推进。为此，要考虑周全、趋利避害，把好事办好。

各地中小学“玩转”课间还有一个启示是，放手让基层去干。各地中小学负责人、教师长期在教学一线，他们最懂得如何呵护孩子成长，如何激发孩子的活力，如何让孩子劳逸结合。

以“玩转”课间为例，有的学校在软硬件方面确实不够完备，总有这样那样的问题，怎么办？发挥智慧，主动作为。从破解操场空间不足，腾挪出十多个教室改造为智慧空间，到做起“空间魔法师”，将小操场变身大乐园，再到为低年级段学生打造篮球游戏，利用操场的最大纵深，让学生们有序活动……这些做法都让人眼前一亮，继而心生感动。

事实证明，在奔跑中调整节奏，在实践中健全措施，是完全可能的。“窝在办公室一团麻，走出去全是好办法”，真正把孩子放在心尖，就能“玩转”课间。

“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿。”让孩子长得壮壮的、练得棒棒的，需要全社会共同努力。不断提高政治站位，完善教育理念，真正“把课间时间还给孩子”与孩子成长、民族未来结合起来，才能更好地助力孩子全面发展，成为国家和民族的脊梁。

（作者系媒体评论员）

作者：王石川

《中国教育报》2024年04月25日第2版 版名：评论·时评