郑州市回民高级中学教师杨田授课

全体教师听课

北京教育学院顿继安教授和老师们共同听课

郑州市回民高级中学教师杨田分享上课感悟

北京教育学院顿继安教授做听课点评

数学教师鲁会永向顿继安教授提问交流

为了更好地贯彻新课标教育理念，推进高中数学“大单元教学”走深走实， 3月21日，郑州市回民高级中学举办集团学校数学学科“大单元教学”主题教研活动，北京教育学院顿继安教授指导青年教师突破单课时限制，完整展示大单元授课新形态，郑州市回民高级中学、郑州市第二十八高级中学、郑州慧民外语学校三所集团校的数学教师参加研讨。

顿继安教授是北京市新时代中小学名师培养项目中学数学工作室负责人，对大概念统摄的单元教学有深入研究，此次指导青年教师教师杨田的单元课《空间点、直线、平面之间关系》是继郑州市第三共同体展示课的单元后续，是数学组连续跟踪单元大概念落实途径的一次课堂重构。杨老师突破课时限制，使用两节连排形式，按照“核心素养——逆向设计——评价先行——任务驱动——真实问题情境——活动开展——展示反馈——迁移应用——作业设计”大单元课堂元素实施教学，使用学校编制的学历案授课，全景展示了大单元教学的连续性、完整性、一致性。

授课结束后，顿继安教授与老师们进行了深入的交流研讨。她对学校数学组的单元整体设计给予了高度评价，她认为，单元设计内容结构化完整，体系清晰合理，单元大概念的提取准确精炼，单元目标依据课标分解设置，单元流程层层递进，在单元目标落实的一致性实施过程中，思维的提升的知识结构的生成整合明显，学生活动效果在展示反馈中有所体现。同时也指出做好任务的选择、问题的设计和学生活动的持续性指导，对大单元教学效果评价至关重要。本单元的连续性授课在将直观经验用数学方法组织方面还有欠缺，组织方法可以是概念化、公理化，也可以是逻辑推理和发现归纳。同时提醒在座的老师们注意：大单元教学是“生本教学”，以听为主的课堂，学生难以形成大概念，因此教师要做好任务的选择、问题的设计和学生活动的设计，强化学生的实践能力与创新精神。

据悉，本着“全员参与，互相学习，共同提高”的联合教研原则，郑州市回民高级中学致力于推进大单元整体教学的研究和实践，八年来不断的探索，课堂形式也在不断重构中。本次活动为教师们提供了学习交流的平台，学校将以此为契机，进一步加大教育教学改革力度，努力推动学校教学质量向高而行。