教育是一门艺术，美丽的自然风光，校园整洁的环境，班级的文化墙，和谐的校园氛围……校园处处皆可育人。习近平总书记曾指出，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。以文化人、以文育人，是文化固有的功能与使命。文化育人方法既有“灌输式”的文化知识教育，更有春风化雨、润物无声式的隐性教育。

把二十四节气画到校园，改善校园环境的同时，也能让学生时时处处感受中国传统文化的魅力；一班一主题，一班一特色，让每个班级都有独特的班级文化；结合校园环境，开展校园采摘活动，让学生在采摘的过程中感受诗意人生。郑州各学校坚持环境育人，让环境说话，让教育在时时处处，让学生从每一棵树中汲取力量，在每一朵花中浸润成长。

活动开始前的清洗井盖

学生创作二十四节气中的“小雪”涂鸦

二十四节气为主题的涂鸦部分成果

打造美的校园

把二十四节气画到校园

“昨夜清霜冷絮裯，纷纷红叶满阶头。”这是诗人对二十四节气之一“立冬”的描述。11月7日，正是立冬。而早几日，郑州一学校的学子们便把二十四节气“搬”到了校园，画到了井盖上，让校园的井盖纷纷“改头换面”，颜值大涨。

“好漂亮，这么有创意！”路过的师生纷纷议论。日前，郑州62中的师生惊喜地发现，学校内的井盖上，被画上了以二十四节气为主题的彩色涂鸦。原来这是该校举办的 “多彩校园，井上添花”活动，活动目的在于进一步培养学生的艺术素养能力，打造“和文化”主题下的校园美好环境，提升学校“劳动教育”的氛围；同时促进学生个性的发展，领略涂鸦与艺术方面的启智，加强社团互动，宣传社团文化，增强社团影响力。

参与此次活动的同学们前期通过3D涂鸦、萌化等多种形式，将作品手绘于井盖上。通过两个多小时的创作，原本单调的井盖瞬间变得生动起来。一月小寒接大寒，二月立春雨水连；惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天；五月立夏和小满，六月芒种夏至连；七月大暑和小暑，立秋处暑八月间；九月白露接秋分，寒露霜降十月全；立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。同学们表示看着自己作品，非常有成就感，心里觉得美美哒。“校园里面这种暴露出来的井盖很难看，这种涂鸦除了可以美化校园，还能在学习之余给同学们带来一些新鲜事物，画上二十四节气为主题的涂鸦，大家学习到知识的同时也就舍不得踩到井盖上！”

二十四节气是我国的传统文化瑰宝，用二十四节气装扮校园，不仅仅是对校园环境的美化，更是一次美育和德育，让学生在作画和欣赏的过程中感受到我国传统文化的魅力，正如该校丹青美术社指导老师王清淑所说：“校园文化应当是丰富多彩的，涂鸦是知识与社会实践相结合的机会之一，内容健康、构图活泼的涂鸦在一定程度上表现了学生的创意和动手能力。从实际看，井盖涂鸦一来可以警示井盖的存在；二来可以改善校内环境的视觉效果，值得被尊重和鼓励。”

打造美的校园环境，让学生感受美，热爱美。而校园文化的建设更离不开美的班级文化的建设，挖掘班级文化内涵，展现班级个性，是郑州这一学校班级文化建设坚持的原则和目标。

介绍班徽、班名的含义

班级解说员讲解班级文化墙

展示班级榜样

学生精神抖擞

一班一主题，一班一特色

深挖班级文化内涵，展现班级个性

好的环境会说话，不同的环境传递出的教育理念不同，对学生的影响也不同。班级是学生学习的重要场所，建设和谐的班级文化就显得尤为重要。郑州63中每年秋季开学，都在新入学的七年级中全面开展班级文化建设活动，一班一主题，一班一特色。在班级文化建设成熟后，统一组织班级文化巡展活动，进一步调动学生的积极性，增强新班级的凝聚力。

在近日开展的班级文化巡展中，各班全面介绍了班名含义、班级特色、班级誓言、班训、班歌、小组文化等内容，独特而丰富的班级文化绽放在班级的每一个角落。

各班充分利用既有资源，将教室布置得五彩缤纷，富有创意。不仅充满着浓郁的文化气息，也体现出了家一般的温馨与和谐。不同的班级，各异的风格。有的班级用照片墙形式记录班级的点滴精彩，显示了班级的温馨和谐；有的班级以学生作品装扮教室，在让人赏心悦目的同时，也充分体现了以生为本的理念。各班的教室设计精美亮丽、富有个性。教室的每一个角落都体现出同学们的独具匠心，渗透着学生高品位的文化内涵，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围，在给同学带来丝丝温馨的同时，也充分体现出了“学生是教室的主人，学生是学习的主人”的教室文化理念。

精心绘制的黑板报，教室里张贴的标语、整洁的班级环境，这些都是学生们为打造个性特色班级文化所做出的努力和成果。

从班徽的设计、班规的制定到班级文化的建设，点点滴滴，时时处处，都需要学生的参与。而这一过程，不仅仅锻炼了学生的能力，更凝聚了班集体团结进取的奋进力量，提升了学生的归属感和荣誉感。这一班级文化打造的过程，便是“润物无声”的最佳体现。

打造好的班级文化，不仅可以陶冶学生情操，净化学生心灵，更能推动学校德育教育结出丰硕之果。充分利用学校的一草一木，开展诗意教育，则是郑州这所学校的“育人法宝”。

郑州市第四十七高级中学开展摘柿子活动

郑州市第四十七高级中学高二年级开展“徜徉《诗经》苑，采艾迎端午”活动

郑州市第四十七高级中学图书馆崔晟馆长手把手教学生们割麦

开镰了——看我的！

诗意教育

校园也是大课堂

柿子的营养价值有哪些呢？与柿子相关的文化有哪些呢？秋风送爽，硕果飘香，又到一年收获的季节。郑州市第四十七高级中学的校园里，柿子树上挂满了火红的“小灯笼”，在秋日的微风中显得更加美丽！为了让学生更好地亲近大自然，开阔视野，感受收获的喜悦。郑州市第四十七高级中学高一年级的学生代表开展了“品瓜果飘香，尝丰收喜悦”柿子采摘活动，一起感受秋天的美好。

郑州市第四十七高级中学纪委书记齐建辉宣布采摘活动开始，并嘱咐同学们，各种各样的果实在成长的过程中都十分不易，收获是辛苦的，因此我们要感受到果实的来之不易，形成节约粮食的意识。郑州市第四十七高级中学生物老师方智慧从生物学的角度介绍柿子生长习性和营养价值。据悉，柿子为柿科柿属植物，在我国已有3000多年的栽培历史。柿子不仅营养丰富，含有大量的糖类及多种维生素，而且具有很高的药用价值和经济价值，被广泛用于医药、保健和化妆品等领域。俗话说：“七月枣子，八月梨，九月柿子乱赶集。”中国文化中，“柿”和“事”谐音，常用于生辰、庆贺、婚礼之器物，广为流传。该校语文老师王艳红讲解关于柿子的俗语与诗歌文化。

柿子树下一片忙碌，阵阵欢声笑语。采摘后，同学们以小组的形式品尝了香甜的柿子，也学习到了文化知识，交流了采摘心得，把活动过程中看到的、听到的、想到的内容都以自己喜欢的方式进行了交流。

不仅仅是秋季采摘柿子，郑州市第四十七中学把校园打造成了一个育人大课堂，结合校园环境，开展系列传统文化教育，推进“诗经苑”系列校本课程开设，致力于建设诗意的校园，办出诗意的教育。

春季油菜花开，师生和《诗经》一起邂逅最美四月天；樱桃熟了，他们在诗词中品味樱桃之美；端午来临，他们徜徉《诗经》苑，采艾迎端午；夏季麦收，芃芃其麦覆陇黄，他们亲近《诗经》，守望远方……在郑州市第四十七高级中学的校园，点滴是教育，处处是文化，每一片叶子都是一片文化，每一棵小草皆饱含诗情。是花，是诗，更是校园。

中国文化中，环境育人的教育理念源远流长，孟母三迁，择邻而处；古代书院选址多远离市井的喧嚣，依山傍水、择栖圣地。时间跨越千年，环境育人的思想依然在郑州的校园里延续。

从校园卫生环境的维护和改善，到班级文化的建设，再到诗意教育的校园文化构建，郑州教育人一步步实践、升华，将环境育人理念践行在学校管理的点滴，润物细无声，让学生从一片树叶、一朵花中都能汲取力量，感受自然的美，感受文化的魅力，感受星辰大海，向上生长。