郭勤学校长在2018中美中学国际教育发展论坛上发表《国际视野下新时代中学生的培养》演讲

郑州十一中牵手美国百年名校圣玛丽中学 打造高品质国际教育

国际部“小使者”接待汉语桥美国校长访华团

郑州十一中国际部师生与美国名校相逢“春天里”

行走一段路程——赴泰国清迈的乡村小学送课

郭勤学校长为学生颁发毕业证书 Frank校长为学生拨穗

　　4月27日，2018中美中学国际教育发展论坛在郑州十一中成功举办。论坛上，郑州十一中郭勤学校长以《国际视野下新时代中学生的培养》为题，与各位领导、国内外教育专家和一线教师分享了郑州十一中在开展“普惠型”国际教育，推进基础教育国际化进程方面的经验和做法，受到与会来宾的一致赞赏和好评。

　　“郑州十一中的国际部不是办成出国班，也不是办成国外名校的招生部，而是让每一位十一中学子兼具家国情怀和国际视野，具有国际竞争力的新时代人才。”郭勤学校长如是说。

　　新时代高中教育的培养目标是什么？

　　国民素质尤其是人才素质是一个国家、一个地方发展的核心竞争力，关于人才的探索也始终是国内外研究的热点课题，关于人才培养模式和培养目标的各种理论、模型层出不穷。

　　自上世纪90年代以来，“核心素养”就成为了全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题。2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》指出：中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

　　2017年9月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确提出“要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养”，并进一步指出要培养四种关键能力，即认知能力、合作能力，创新能力，职业能力。

　　就在刚刚过去的3月，在2018年3月28日，北京师范大学中国教育创新研究院首次对外发布《21世纪核心素养5C模型研究报告》，提出了文化理解与传承、审辩思维、创新、沟通、合作五项素养。这5项素养的首字母均为C，故称该模型为核心素养的5C模型，5C素养每个方面又包括3-4个二级维度。该研究报告吸纳了国内外学者在相关领域的研究成果，并基于我国社会、经济、科技、教育发展需求，进一步追问“打下中国根基、兼具国际视野”的人应该具有哪些素养，因为，养成文化理解与传承素养是一个中国人具有中国根基、打下中国烙印的体现。文化理解与传承素养为其他各方面素养提供价值指引。重视学生文化理解与传承素养的培养，对任何一个国家或民族的教育都具有指导意义。

　　可以看到，我国对人才培养的探索和改革从未停歇，整个世界对国际化人才的需求也更为迫切。核心素养、关键能力、5C模型，虽然表述不同，但内涵一致，它们都强调学生要具备“文化底蕴、思维认知、交流沟通、实践创新、合作参与”等方面能力。

　　当前，在我国处于新时代的大背景下，我们的中学生需要有一个“全球化”的背景和“国际化”的视野、能够适应时代和社会的发展、符合自身成长规律，兼顾到多方需要，经反复论证、综合考虑，我们把培养“拥有宽厚文化知识基础，具备创新思维能力，善于沟通与合作，拥有民族精神和国际视野”的新时代中学生作为学校的培养目标。

　　针对国际班的学生，我们更进一步明确为：立足两大基本点（热爱祖国家乡，继承优良传统；通晓国际规则，具备全球视野）；提升三大领域（智力知识、情感态度、技巧运用）能力和水平；实现四大大转变（被动学习向主动学习转变、以应试为目标向以成长为目标、利己主义向集体主义、盲目追随者向成功领导者）、增强五方面实力（沟通、创新、合作、思辨、人格）。

　　为什么新时代中学生要具备“国际视野”？

　　我们经常提到的“国际视野”这个词本是一个经济学术语，意思是用国际眼光或者国际视角，站在全球角度上观察经济运行，从而为企业的发展服务。让我们放眼世界，全球化早已是一个不争的事实，各个国家、各个民族正以惊人的前所未有的速度加速融合。在这个过程中，谁拥有更开放的心灵，谁拥有更胜一筹的眼光，谁就能在未来的世界立于不败之地。所以说，“国际视野”不是“高配”，而是“标配”，是新时代每一位高中生甚至每一个公民都应具备的基本素质和能力。

　　1983年邓小平同志为北京景山中学题词时就指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。“面向世界”明确告诉我们，教育不能闭门造车，教育必须与社会发展形势和需求相统一，这样培养的孩子才有适应力和竞争力。

　　2010年7月出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》中明确指出：“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”

　　2017年，“构建人类命运共同体”理念不仅写入了《联合国决议》更写入了《中国共产党章程（修正案）》，不仅成为我们的民族意志、国家行动，更成为全球意识、全球共识，成为理解当今世界发展走向的一个重要概念。

那么，培养国际化未来人才，培养具有全球化背景和国际化视野的中学生必然成为当今高中学校教育的主要任务。

　　科技进步日新月异的今天，互联网、云计算、大数据等现代信息化技术正影响和改变着我们的工作、学习和生活，它突破了时空的限制，让人们与外界的联系更加便捷、更加紧密。任何人、随时随地、足不出户就可以查资料、发邮件、开会议；也可以赏美景、全球购，与世界各地的朋友欢聚一堂、谈笑风生。你的财务、你的出行、你的爱好，远在异国他乡的人只要想想了解，通过互联网、大数据分析，他可能比你多年的好友更了解你。正如尤瓦尔·赫拉利的《未来简史》所说的那样，拥有大数据积累的外部环境将比我们自己更了解自己。

　　美国著名作家托马斯-弗里德曼也谈到“世界正在变得平坦，全球性的平台出现，使得更多的人能够参与进来，合作并竞争，分享知识和工作。”全球化的趋势势不可挡，具备“国际视野”必然成为每一个人在社会中更好地生活、工作、学习的必备条件。

　　郑州十一中是如何培养具备国际视野下的新时代中学生？

　　印度“圣雄”甘地曾经有过一个这样的比喻：“我希望世界各地的文化之风都能尽情地吹到我的家园，但我不能让它把我连根带走”。为了让学生在中西合璧的文化氛围中接受教育和熏陶，成为具有国际视野又拥有民族精神的新时代中学生，我们进行了积极而有效的探索和尝试。

　　（一）丰厚校训内涵 让育人理念更具时代性

　　作为一所具有六十多年办学历史的老牌优质高中，学校始终秉承“求有知健体，达喻事明理”的校训组织开展教育教学活动。这短短十字，凝练了学校的办学思想，也深深砥砺着一代代学子的人格品行，涵盖了对学生的总体要求和学校终极培养目标。

　　校训中，“求”乃追求之过程，“达”乃达到之目标。“求有知健体，达喻事明理”即要求十一中学生要勤奋学习，刻苦锻炼，有渊博的知识和强健的体魄。同时，十一中学生更要通晓世事，明辨是非，学会做事，学会做人。“有知”与“健体”是追求之初级目标，“喻事”和“明理”则是达到的高级目标。

　　新时代，学校更新教育理念，丰厚校训内涵，让校训成为了办学的“灵魂”。在培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出培养学生具有中华文化底蕴和国际视野，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。

　　（二）加强合作交流，让每位师生视野开阔

　　1.国际部课程“美范儿十足”

　　郑州十一中国际部与美国百年名校圣玛丽中学合作，努力探索具有国际视野的人才培养模式，加强德才兼备的国际型人才培养。

　　郑州十一中国际部提供三年制中美双文凭课程，采用原版美国本土高中教材，由美国圣玛丽中学经验丰富的在职教师担任人文地理、美国历史、英美文学、ESL、数学、物理、化学、生物等外方课程的教学任务；由郑州十一中省级骨干教师及各学科带头人教授中方核心课程，中美学分互认，统一录入JUPITER学籍管理系统。与美国本土学生同步使用美国学籍管理、升学系统软件，不仅教材是原版，连课桌椅都和美国圣玛丽中学本部一样，百分百还原美国高中课堂。

　　不同于“高SAT成绩+高托福+AP”的传统培训模式，郑州十一中国际部全面开设扎实的基础学科课程，并根据国际学生特点，开设大学预备课程介绍美国大学教学模式、理念及相关学术要求，并同步开设升学指导课程，使学生不同阶段的学习目标更清晰、更具体，与未来的大学申请有机结合。与未来的大学学习实现完美对接。

　　学校还邀请中国驻美国大使馆前参赞高建女士、“中国雅思之父”胡敏教授、美国FIRST驻华首席代表班安卓先生等知名专家进行中美文化教育、英语学习、升学规划的专题讲座；开设西班牙语选修课，组织疯狂英语角、学术狂欢周末等活动，激发学生学习兴趣。

　　2.重视对外交流 促进合作办学

　　2016年2月由郑州市政府牵线搭桥，郑州十一中与新西兰毛利语言学校签署合作协议，正式建立合作关系。2016年9月，第六届华侨华人中原经济合作论坛（华合论坛）开幕。郑州十一中作为河南省唯一被邀请的中小学校参加该活动，并在中新青年论坛上表达了学校历来重视国际交流，培养学生多元、包容的意识，让国际理解教育成为全校师生共同精神财富的美好愿望。

　　近年来，学校接待了汉语桥美国校长访华团、新加坡育青中学师生访问团、美国南加州洛杉矶河滨特许公立学区教育代表团等国外教育团队来校参观访问, 国际部的“小使者”们怀揣着对学校的深厚感情进行介绍和交流，他们阳光自信，口语流利，让参访团成员连连称赞。此外，罗彻斯特大学、康奈尔学院、贝勒大学、福尔曼大学、俄克拉荷马大学等多所名校进我校宣讲；学校与美国河泉特许学校签订友好学校协议书；英语教师谷占峰作为郑州十一中首位派出教师，于2017年5月赴美国圣玛丽中学进行为期一个月的学习研修活动，最近谭杰、耿华丽两位老师也即将启程赴美；英语教师王一溪通过国家汉办挑选，赴美国进行为期两年的对外汉语教师工作等，一系列举措为加强师生交流、开阔师生视野提供国际化平台。

　　（三）开展“普惠型”国际教育，推进基础教育国际化进程

　　郑州十一中的国际部不是办成出国班，也不是办成国外名校的招生部，而是让每一位十一中学子兼具家国情怀和国际视野，具有国际竞争力的新时代人才。

　　1.开设一间“超市”——助推学生发展的校本课程体系

　　学校加大校本课程建设，现已开发出校本课程36门，涉及国学、语言、艺术、政治、历史、军事、伦理、礼仪、体育等十几个领域，形成了可供学生自由选择的校本课程“超市”，开阔了学生的眼界，促进了学习创新、探究实践能力的提高。

　　比如我们的国学课程，学校开设了以国学知识和传统美德教育为主线的国学大讲堂，还积极组织戏曲进校园，感受国粹魅力；开展家规家训家书及家风故事征集，传承良好家风；举办经典诵读、红歌大赛、国学知识竞赛、诗词大会、成语英雄、优秀学子励志游学等，培育学生爱国情怀。为此，学校建有高规格的国学教室、茶艺室等体验场所，并加强书法社、文学社、诵读社、礼仪社、鹿鸣广播站、校园电视台等学生社团建设，其中墨舞丹青书画社被评为全国优秀中学生国学社团；鹿鸣社成员的配乐诗朗诵《大漠敦煌》曾代表河南省参加“中华诵”经典诵读全国总决赛，这是全国唯一一个获得总决赛一等奖的高中生队伍。

国学课程弘扬优秀的传统文化，厚植文化自信，引导中国学生在走向国际、走向世界的时候，保有一颗中国心。

　　2.撑起一方“空间”——“三位一体”的创客教育空间

　　创新是最持久的核心竞争力。为培养学生的创新精神和创造能力，学校着力构建“三级五线”特色创客教育体系，成立星火创客空间，不断丰富“三位一体”创客教育课程，为每一个学生提供了至少一门属于自己的创客课程，同时与高校签约合作，在机器人、3D设计与打印、环境创新、植物组培、航空、航海模型等项目上加强指导；举办首届创客嘉年华，承接郑州市首届创客教育文化艺术节暨郑州创客教育论坛以及省市大型创客类项目比赛等，开阔师生眼界；建设机器人实验室、星空探索实验室、智能飞行器实验室、物联网生物园地，为师生提供更广阔的学习平台，深入推进创客教育。

　　今年1月份，郑州十一中81届杰出校友、德国汉堡科学院院士、国际智能机器人领域顶尖专家张建伟回母校看望时，对学校教育的前瞻性给予了高度的认可和赞赏，特别是对校本课程《机器人》和《电子创意》的普及性教育充分肯定，并表示将大力支持母校发展，提供指导、搭建平台，使学校在人工智能领域得以更高更快的发展。

　　3.搭建一座“平台”——展示学生个性特长的社团活动

　　目前，学校有各类社团40余个，注重文化传承、创新合作，与国际接轨，形成了具有十一中特色的学生社团文化。

　　模拟联合国社团是郑州市四星学生社团。2017年8月，中部六省模拟联合国大会在我校成功举办，大会以“理解·包容，共建人类命运共同体”为主题，围绕国际上的热点问题展开讨论，是一项综合提升学生问题处理、思考辩论、合作交流、英语表达、书面表达等能力的综合性实践活动。

　　作为全国校园足球特色学校，足球社团指导老师彭俊杰经过层层选拔，脱颖而出，参加教育部组织的校园足球教练赴英国参训，开阔眼界，提升专业技能；来自罗马尼亚的欧足联B级教练员Dumi的加入，对提升校园足球工作水平起到积极的推动作用。

　　作为全国校园篮球特色校，仅2017年下半年，篮球队就获得省市五项大型赛事的高中组冠军。篮球社团在训练过程中也有幸得到NBA教练比尔·皮尔森的指导，参加篮球训练营，感受具有国际水准的全新的篮球训练体验。

　　近年来，通过社团辅导，先后有30位同学获国家级、省级奖励，9名同学被国内清华大学、北京大学这类顶尖高校录取。国旗仪仗队、心灵氧吧被评为郑州市中学生五星社团，鹿鸣广播站、校园电视台、模拟联合国社、武搏社、神创创新社、雪莲艺术团被评为郑州市中学生四星社团。

　　4.行走一段“路程”——播撒爱心、收获知识之旅

　　读万卷书，行万里路。学校组织师生赴黄河生态园进行植树，到启明广场、中原福塔、七里河滨河公园沿岸等地开展义务劳动，增强师生环境保护绿意识，践行环保行动；国际部师生到兰考县仪封乡第一初级中学支教，手工课、航模课、心理课、体育和舞蹈，让乡村学生感受到现代风、国际范儿的课堂魅力。利用寒暑假时间，学生赴法国、德国、意大利进行游学，感受西方国家的历史和文化；成为小义工，到泰国清迈的乡村小学送课，带去中国的传统文化、知识和习俗，促进中泰文化的交流互通；到福利院看望孤儿，送去关爱和温暖。

　　5.打造一项“活动”——弘扬“最美”文化的特色活动

　　“我心中最美教师”和“我心中最美学生”评选活动作为郑州十一中的特色活动每年举办一次，活动会分别选出十名“最美教师”和“最美学生”。该活动受到了全校师生、学生家长、海内外往届校友和各界人士高度关注和广泛参与，在社会上引起强烈的反响。

　　今年的“最美”评选活动正在进行，它不仅营造出尊师重教的良好氛围，还教会了学生懂得感恩、关爱他人、人格健全、心系社会，相信这些品质不仅有利于学生的终身发展，更能满足时代发展的需要。

　　（四）凸显校园文化内涵，提高学校办学品味

　　校园文化是一种氛围、一种精神。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。学校努力打造“现代、多元、开放、包容”的校园文化，学校西门为迎宾门，整体为环抱形，意为欢迎、开放，就像一个人张开双臂，敞开胸怀，以开放的姿态欢迎各方宾朋。

　　但是，如何增进学生对办学理念、学校历史和学校精神的认同，增强作为学校一员的使命感和归属感，却不是靠几栋大楼，满园的绿化能达到的。为此，学校用长达半年多的时间，组织了全体师生为校内建筑物、道路命名的活动，引导广大师生对学校的一砖一瓦、一草一木深入思考，融入自己的感情。博观楼、求索楼、玉辉楼、思源餐厅、桃林广场等一系列命名后的楼宇、道路、广场等既富有深厚的文化底蕴，又彰显学校的办学理念和学校精神，提升了校园文化品位。如：国际部所在的教学楼命名为“求索楼”，求索一词取自于屈原的长诗《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，意为∶在追寻真理方面，前方的道路还很漫长，我们将百折不挠，不遗余力地去追求和探索，同时也蕴含着十一中学子走出国门，求学海外，收获知识的同时将中国文化传向世界，为世界的发展提供“中国方案”。

　　（五）办学成果丰硕，人才培养成效显著

　　新的人才培养模式下，学校教学、学生培优的关注点逐渐由高考成绩转向学生特长培养和个性培养，优秀学子受到国内外名校的认可和青睐。“观念先进、底蕴深厚、基础扎实、语言流利”也成为了国内外知名高校对十一中学子的一致评价。

　　学校办学特色日渐凸显，创客教育成果喜人。仅2018年3月，在第32届河南省青少年科技创新大赛中，郑州十一中八名学生在六个项目上全部荣获一等奖；在第一届中国青少年人工智能及创客大赛中2人次获得冠军，多人次获得一、二等奖；在第39届头脑奥林匹克竞赛中国区决赛，我校三支代表队均获得全国三等奖，其中两支队伍是我们国际部的学生。学校被评为河南省首批创客教育试点校、郑州市中小学创客教育示范校、中国航天科技教育联盟学校。

　　一分耕耘，一分收获。各种国家级、省级、市级表彰接踵而至，学校是郑州市唯一一所连续26年荣获普通高中教学先进单位称号的学校。

　　智者着眼于未来，教育助力于时代。推进基础教育国际化一定能为中外交流注入新的活力，让我们共同携手，合作创新，让优质的国际教育成为培养具有全球胜任力人才的重要保障。